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温州游戏|机关多米诺——洞头区教育幼儿园

温州游戏|机关多米诺——洞头区教育幼儿园收录于话题走近温州游戏,走进孩子的游戏—— 幼儿园“游戏共同体”现场观摩与精品课程展示研讨会幼教论坛专注学前JUST ENJOY YOUR LIFE洞头区教育幼儿园机关多米诺!林滢

温州游戏|机关多米诺——洞头区教育幼儿园

收录于话题

温州游戏|机关多米诺——洞头区教育幼儿园

走近温州游戏,走进孩子的游戏——

幼儿园“游戏共同体”现场观摩与精品课程展示研讨会

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洞头区教育幼儿园

林滢 黄盛敏 徐佳祺

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在幼儿园里,多米诺骨牌是一种低结构材料,直接把这种最简单的小木块交给幼儿,让他们自由探索,会有许多意想不到的创意和惊喜。本学期我们开展了三期多米诺骨牌活动,孩子们对多米诺产生了浓厚的兴趣,对于搭建方面也有了各种各样的经验方法。这期活动中,孩子正在商量着如何升级原先搭建的多米诺呢。墩墩的新想法引起了大家的兴趣——制作一个代替手将多米诺推到的机关。可是机关要用什么材料?怎么搭建呢?带着这些问题,孩子们开启了精彩纷呈的探索之旅。

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一、前期探讨

1.机关材料

什么样的东西可以拿来当机关呢?孩子们开始到处寻找材料。“棋子?”“不行,太轻了”“积木?”“没办法滚呀。”他们找遍了整个科探室,终于找到了令他们满意的机关材料:圆柱滚球。

2.轨道材料

机关有了,轨道用什么材料合适呢?他们找来了阶梯型的障碍物,比划来比划去,发现太短了。又找来一块稍长的长方形障碍板,经过试验发现球并没有沿着木板滚落而会从旁边滑落。这可怎么办呢?突然茉茉说:“我们可以用白纸,将它对折,会变硬一点。”说完,孩子们立即进行了尝试,哇!可以!球成功滚落!

3.设计图纸

接下来要开始设计轨道了,孩子们共同商量绘制设计图。“用篮子垒高垫在轨道下面,让球从这个轨道滚落,当球击倒最后一块多米诺碰到铃铛,就成功啦!”孩子们对机关多米诺的搭建情况有了初步构想了,看的出来,他们对接下来的探索活动也充满了信心。

二、游戏探索

第一次游戏:

在探索过程中孩子发现白纸比较软容易塌,墩墩说“那就用椅子架住。”进行实验后发现椅背太高,纸没办法呈斜面的状态,所以球不能往下滚。这个时候,细心的朱星泽发现,椅子背上有一个洞,他把白纸的前端折的小一点,塞到椅子中间。经过试验,果然!球可以正常滚动!于是孩子们紧锣密鼓的进行着后续的机关搭建计划。

球没法滚动

初步搭建即将完成,新问题又来了:球会从旁边跑走该怎么办?这时茉茉拿出圆柱形多米诺围在轨道两边,防止球跑走。但是,小伙伴们认为这个材料太小太轻,要寻找更重一点的材料,这样才能不被球击倒。他们找到了吸铁石,经过试验,还是太轻了。孩子们继续寻找,通过称重的方法,发现旋涡瓶够重够大,用来围住轨道正合适。他们高兴极了,搭建好所有的轨道之后,他们进行了第一次尝试,可是结果并没有像他们想的那样,球最终没有往下滚,而是停在了椅子上……

(第一次探索过程)

【幼儿心声】

(反思游戏失败的原因)

提问:为什么失败了?

星泽:因为白纸太软了,球滚下来,白纸塌下去了。

沁苒:球掉在椅子上,没有击倒后面的多米诺。

提问:为什么会这样呢?

墩墩:因为轨道又短又软,球滚不到多米诺那儿。

茉茉:轨道离多米诺太远了。

提问:那该怎么办?

墩墩:找一个又长又硬的新轨道。

【梳理问题 寻求方法】

第二次游戏:

汲取失败的经验,在第二次的游戏中,墩墩从班级建构区带来了很长的KT板轨道,茉茉带了一张白色硬卡纸...到底用谁带的材料呢?于是,孩子自行介绍自己的材料并进行演示操作,通过投票的方式选出新轨道——白卡纸,并绘制第二次游戏设计图纸。

投票选择新轨道材料

游戏设计图

第二次游戏开始了,搭建好新机关后,孩子发现“轨道太短球碰不倒多米诺还会从旁边弹走。”发现原因后,墩墩将白卡纸两边折起做为护栏,并把卡纸粘贴在一起,加长轨道长度。过了不久,机关设置完成,孩子们自主进行试验,发现还有一块多米诺骨牌没有倒塌,第二次游戏依旧以失败告终。

(第二次探索游戏过程)

【幼儿心声】

(反思游戏失败的原因)

提问:咦?怎么了?为什么这一块多米诺没有倒?

墩墩:拐弯这里的多米诺排的太近了,拐弯的时候没有碰倒它。

提问:那应该怎么排呢?

茉茉:我觉得应该排的远一点。

沁苒:它们之间的距离不能太远也不能太近。

球球:我去排排看。

【梳理问题 寻求方法】

孩子自主进行探索多米诺的排列方式,并进行记录。

星泽:多米诺之间摆的远,球只能击倒第一块多米诺,游戏失败。

球球:摆弯道形的多米诺,弯道的多米诺太近会被卡住,游戏会失败。

茉茉:多米诺排的太近,会很坚硬倒不了。

墩墩:每一块多米诺之间的距离都要差不多,才会成功。

第三次游戏:

有了之前的探索经验,孩子们现在能够准确的把控好每一块木块之间的距离。一切准备就绪,这一次总会成功了吧!可令人意想不到的是,球顺着轨道从尾端的缝隙跑走了,没有准确击中障碍板,游戏又失败了。再经过多次试验,发现球能击中障碍板,但障碍板并没有击中多米诺。

“该怎么办呢?”思考许久,孩子们决定取消障碍板,用多米诺连接轨道。再次尝试,球又从缝隙中溜走了,孩子们发现问题,马上又去拿来一块多米诺堵住轨道,这样球就“无处可逃”啦。球顺利击中了多米诺,多米诺接二连三的倒下,随着清脆的铃声响起,游戏终于成功了!

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一、简易材料,多元创想

使用低结构材料,开展高建构游戏。通过游戏的不断探索,多次建构实验让孩子了解材料距离、摆放拐角与“倒不倒”之间的关系,并迁移运用这些经验进行多元创想。孩子空间想象能力得到极大提升。

二、自主探究,解决问题

游戏中孩子们积极探索,自主选择材料、实验操作,寻找实验失败的原因。当问题出现、实验失败时,并没有立刻求助于老师,而是不断地通过自主探索寻找解决办法。通过多次游戏,增强了孩子们的创造性思维及创造的主观能动性。

三、沟通合作,坚持不懈

不言败,不放弃,耐心、专注力、抗挫折能力、探究能力……孩子的社会品质正在游戏中绽放。能听取或者思考别人经验,与同伴合作分工共同游戏,使得孩子们的沟通能力、团队协作能力、领导能力等得到升华。

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通过持续与陪伴,观察与解读,发现幼儿游戏中的学习可能性,分析幼儿最近发展区,通过多种方式将幼儿的多米诺游戏引向更高水平。游戏是促进孩子全面发展最好的途径,家长们可以作为孩子在游戏中获得发展的支持、引导者,让孩子以主人的身份参与设计游戏,并在家中为幼儿提供适宜、适度的各类材料,进行亲子多米诺游戏。相信幼儿在游戏过程中的成长,相信游戏的力量!