大家好，今天小编来为大家解答幼儿生长发育的小故事这个问题，孩子们的那些趣事，您家孩子有哪些成长趣事很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
生长痛确切的发生机制仍不明确，至今也没有满意的治疗方法。
目前临床医师在儿童下肢生长痛的干预治疗上同样存在有较大的分歧。部分学者认为儿童下肢生长痛是暂时的，不必治疗，疼痛时可采取局部按摩或转移儿童注意力的方式处理，但一段时间后是否能完全自愈无法确定。
临床上大多数学者则采用物理治疗、补钙止痛等药物治疗、鞋垫干预、行为认知治疗等缓解症状的方法治疗，但干预效果目前还缺少临床实验结果的支持。
部分患儿采取局部使用温水热敷、局部微波治疗等物理治疗的方法缓解疼痛。
部分学者给予生长痛患儿尤其是低骨密度的患儿钙剂治疗生长痛，建议家属在饮食中添加钙及维生素Ｄ用以改善骨密度，如在实验室检查中发现缺乏微量元素后，镁，铜和锌也给予适当的补充，缓解生长痛。
少许学者将止痛药物用于疼痛的症状期，部分儿童采取使用扑热息痛和非甾体抗炎药来缓解疼痛。
部分学者研究发现生长痛儿童足放置的姿势存在机械的不利因素，由于过度使用导致生长痛的发生，故常常采用矫形鞋垫或矫形器治疗，干预措施主要是为了降低站立和步态时足旋前的程度。
常见的是利用行为认知治疗来减少患儿对下肢生长痛的焦虑和恐惧，采取情绪疏导法鼓励患儿表达出自已的情绪体验，降低对痛觉的敏感性，减轻家长的心理负担。
其它一些治疗还包括肌肉的拉伸治疗，通过改善家庭环境，纠正患儿对疼痛的处理态度，改变患儿的性格缺陷等方式提高生长痛患儿的生活质量。
儿子几个月大的时候，我老公阿朵和人下象棋常带他一起去，小小的他安安静静地被爸爸搂在怀里，从不影响大人下棋。
他牙牙学语时，一次在街上突然用手指着商店的招牌说:“马！”我顺着他手指的方向望去，原来招牌上写着“天马超市”四个字，不仅感到很欣慰，心想是阿朵教他认识了“马”这个字。回到家里和阿朵说起这事，阿朵也很奇怪，他从没教过孩子什么，应该是孩子看到大人下棋时常说“马”这个字便记住了。
孩子两岁时，我弟弟来看他，说父母想孩子了，就带他回姥姥家住几天。几天之后我去接他，回来时在村口看到一只狗跑过去，那狗身上的毛黑一块白一块的，很可爱。我说:“这狗真好看。”他认真地说:“这是牛奶狗。”我心想，他在姥姥家住了几天，一定是姥姥姥爷或者舅舅告诉他的吧。
我再次回娘家时，与父亲闲聊，想到那只可爱的狗狗，随口问父亲，村头那只牛奶狗是谁家的？父亲愣了一下:“牛奶狗？谁说的？”我说是孩子告诉我的，父亲和母亲都笑了，说村西二大爷家养了一只狗，花纹的确像奶牛，但只是普通的土狗，并不是什么牛奶狗。
街上卖小鸡的人把小鸡涂成花花绿绿的颜色，孩子想要，我就买了四只回来养，只有一只小鸡活了下来，我告诉他，这只鸡会下蛋，他就天天去看。冬天的一个早上，他发现鸡不动了，就喊我:“妈妈，鸡不动了，鸡丫丫也不动了！”我过去一看，原来是鸡死了，就找来一根小木棍让他拿在手里，我拿着他的小手用木棍戳了一下鸡的身体，告诉他:“鸡不会动了，身体硬了，鸡是死了。”
第二天早上，他在楼下喊我:“妈妈，水死了，水不会动了！”原来是昨晚盛在盆子里的水在院子里结冰了。
这样的小故事还有很多，能装满一大箩筐，今天就先讲到这里吧。
2016年最新标准如下：
说明：“中位数”，表示处于人群的平均水平；如果在“-1sd~中位数~+1sd”即：中位数上下一个标准差范围之内，属于“正常范围”，代表了68%的儿童；如果在“（-2sd~-1sd）或者（+1sd~+2sd）”即：中位数上下两个标准差范围之内，则定义为“偏矮（高）”，代表了27.4%的儿童；如果在“（-3sd~-2sd）或者（+2sd~+3sd）”即：中位数上下三个标准差之内，则定义为“矮（高）”，代表了4.6%的儿童。极少儿童在三个标准差（<-3sd>+3sd）之外（比例小于0.5%）。
3-6岁的儿童，在医学上称为学龄前期，孩子与外界的接触机会日益增多，因此，孩子处于很活跃的阶段，但生长较缓慢，速度平稳。在3-6岁学龄前儿童的体格发育方面，出现了下列一些特点:体重每年增加不足2千克，身高的增长也比较稳定，每年大约5-7.5厘米。从外表上来看，孩子显得细长了些，因此在这时期儿童的活动量在加大，体力的消耗也增加了，所以家长觉得孩子消瘦了。在体重和身高的测量中，家长会发现两者的增加都比1岁以前慢了许多。
除了身高、体重外，牙齿也有变化。一般来说，小儿在2岁半左右，20个乳牙全部长齐，到6岁左右，在最后1只乳牙的后面、上、下、左、右共长出4个大牙，叫做第一恒磨牙，又叫六龄齿，这是最先长出的恒齿。与此同时，前面上下4只乳牙开始摇起来，按出牙的顺序，逐一脱落并长出恒牙，故儿童在学龄前阶段(3-6岁)，家长就可以教他学会刷牙了，要告诉他为什么要刷牙，并让他喜爱刷牙，保持口腔卫生，否则容易发生龋齿。
为了使学龄前儿童健康地生长，家长应给儿童质量较好的食品，保证其营养的需求。但在日常生活中，由于环境的教养的问题，3-6岁的孩子容易养成挑食、偏食、吃零食的习惯，使得孩子不好好吃饭。于是，孩子的消瘦更为明显，身体的抵抗力下降，容易患各种疾病，应引起家长的注意。
3-6岁儿童身高增长的规律
作为儿童体格发育的重要指标之一身高。3-6岁儿童身高的增长规律与体重的增长一样，是一个相对稳速增长的阶段，每年约增长6-7厘米。但是在学龄前阶段，身高的增长速度相对大于体重的增加速度(体重每年仅增加约2千克)，所以从外表看来，小儿似乎不象过去那样胖乎乎的，而显得比较瘦长了些。
大约估计2-10岁儿童的身高，可以从下面的简单公式推算:2-10岁小儿身高(厘米)=(实际年龄*7+70)
因此，家长如要知道3-6岁学龄前小儿的身高，不妨用的公式粗略地推算一下。4岁小儿的身高比刚出生的婴儿增加了2倍，比1岁时增加约30%。身高有男女差别，3-6岁儿童，男孩比女孩高出约1厘米。此外，身高也有个体差异，同一年龄的小儿，身高具有一定的正常范围。
身高除受营养、疾病等因素的影响外，更受遗传的影响。近年来儿童身高也有着逐渐增高的趋势。
3-6岁儿童体重增长的规律
儿童体格发育的另一重要指标为体重，在学龄前阶段增长的速度与1岁以内相比显得慢了不少，平均每年约增加2千克。无怪乎家长发现小儿的胃口似乎并不随年龄的增长而增大，有的家长甚至还会担忧孩子是否有病而使体重的增长减慢，然而这却是3-6岁儿童体重增长的正常规律。
家长如要粗略地知道怎样衡量不同年龄的小儿体重，这里可介绍常用的体重计算公式如下:
1-10岁体重(千克)=实足年龄(岁)*2+7(或8)
按照这一公式，3-6岁学龄前儿童的正常体重大约在15-20千克左右。然而，同一年龄的小儿，体重的个体差异却可以比较大，这往往与营养、疾病等各种因素有关。此外，体重的增长一年四季也不一样，夏天因小儿消耗大，进食少，体重增加不多，而冬春季节则体重增加要多一些，根据实际测量结果，我国儿童的体格发育水平有逐渐提高的趋势。
文章分享结束，幼儿生长发育的小故事和孩子们的那些趣事，您家孩子有哪些成长趣事的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
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